Optimización de las estrategias de aprendizaje en entornos y plataformas digitales

En el laboratorio dirigido por el Dr. Héctor Ponce en la Universidad de Santiago de Chile, se han realizado variados estudios con eyetracking para medir el desempeño de diferentes estrategias de aprendizajes, que toman relevancia en contextos donde la educación está basada mayormente en entornos digitales.

Antecedentes

Actualmente, el aprendizaje basado en computadoras es relevante para acercar y diversificar el conocimiento. Durante el año 2020, a causa de la pandemia del Sars-cov2, la educación virtual, sincrónica y asincrónica, tuvo una explosión a nivel mundial llevando a la virtualidad todas las actividades educativas. Debido a esto, es relevante medir los procesos cognitivos de forma eficiente en los niños, su rendimiento, el impacto y el papel de las diferentes estrategias educativas e interactivas.

Las preguntas realizadas por el laboratorio del Dr. Héctor Ponce, buscan analizar con eyetracking, los procesos cognitivos y la eficiencia de diferentes estrategias de aprendizaje, la adaptación y el mejoramiento de interfaces interactivas enfocadas en educación.

Las investigaciones que han llevado en este laboratorio se han enfocado en interacciones tales como; drag-and-drop, cloze tests y su eficiencia, toma de notas en la caja de texto, organizadores gráficos en tareas de lectura online; entre otras mediciones de efectividad asociadas a los tiempos de respuestas.

Método

Utilizando un eyetracker de escritorio, llevaron a cabo una serie de investigaciones donde buscaron conocer los efectos del tiempo de respuesta y exactitud de un cloze test mejorado con interacciones del tipo drag-and-drop.

Se comparó el rendimiento de un banked cloze test utilizando una interfaz convencional basada en un formato de papel, y donde para responder se escribe un numero en un espacio (imagen referencial N°1).

Por otro lado, se analizó un cloze test con mejoras en la interfaz, basado en computadora y con la posibilidad de realizar drag-and-drop de las respuestas dentro de un espacio en blanco (imagen referencial N°2).

En el experimento 1, 56 estudiantes de cuarto grado fueron testeados en el grupo convencional, donde respondieron considerablemente más lento, pero igual de exacto; gastaron más tiempo mirando el listado de palabras en el lado derecho de la pantalla, y gastaron un tiempo equivalente en el texto, comparado al grupo que tomó el test con la interfaz mejorada.

En el experimento 2, el mismo patrón de resultados fue replicado con 148 estudiantes de sexto grado, y para cada una de las tres versiones de las interfaces mejoradas en comparación con la interfaz convencional.

Conclusión

Una de las conclusiones de este estudio, indica que las interfaces alternativas examinadas en este conjunto de experimentos, lograron mejorar la fase de ejecución de la respuesta en una prueba cloze, sin afectar excesivamente a la fase de generación de la respuesta.

La exactitud de las respuestas entre los grupos analizados en los diferentes experimentos (imagen 3), no muestra una diferencia significativa entre ellos. No obstante, los números destacados, indican tiempos significativamente más largos (en minutos) para el grupo convencional en los tiempos de respuesta, y el tiempo de permanencia en el listado de palabras.

Los eyetrackers de escritorio, como el Tobii Pro Nano, Tobii Pro Fusion y Tobii Pro Spectrum facilitan este tipo de estudios, ya que los estímulos presentados en pantalla permiten una facilidad de análisis, y una alta precisión de los tiempos de respuesta de la atención visual e interacciones con mouse y teclado.

Actualmente Tobii Pro Lab permite analizar diferentes métricas asociadas a los “clicks” y “clicks & releases”. Estas métricas pueden ser asociadas a la interacción y tiempos de respuesta; y siendo relacionadas a las medidas de movimientos oculares y de atención; los estudios del comportamiento humano abordarán una nueva e innovadora perspectiva. Estas métricas pueden revisadas aquí.

Publicaciones

Las investigaciones desarrolladas y publicadas por este laboratorio han girado en torno la investigación en educación tecnológica, comunicación y desarrollo.

Para conocer más sobre esta y otras publicaciones de este laboratorio de investigación, puede visitar los siguientes enlaces:

An eye movement analysis of highlighting and graphic organizer study aids for learning from expository text - ScienceDirect

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563213002938?via%3Dihub

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.024

https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-020-09740-1

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0735633120969666